A competição SuperTmatik de Descobrimentos (História) e Geografia, promovida em todas as escolas de Portugal e na rede de ensino português no estrangeiro contou com vários alunos do 3º ciclo do nível básico da EPM. O melhor resultado foi um sétimo lugar entre mais de 3.400 estudantes que participaram no concurso
A Escola Portuguesa de Macau (EPM) participou na competição SuperTmatik de Descobrimentos (História) e Geografia, que envolveu, a nível nacional de Portugal, alunos do 3º ciclo do Ensino Básico. A iniciativa visa “promover o interesse pelas disciplinas através de uma abordagem lúdica, estimulando competências como a memória, a rapidez de raciocínio e o pensamento crítico”, refere um comunicado da EPM.
A competição de Descobrimentos (História) incluiu a participação de 1.900 alunos de escolas de Portugal e da rede de ensino português no estrangeiro, tendo a EPM concorrido com estudantes do 8º ano.
A EPM “destacou-se de forma muito positiva”, diz a nota, levando 18 representantes à fase final. Entre estes, estiveram em foco João Marques, Nicole Gama, Luciana Lou e João Barros, que alcançaram lugares de excelência, posicionando-se no ‘top 10’ a nível global.
Para o concurso de Geografia, a EPM apresentou alunos do 7º, 8º e 9º anos. No 7º, destaque para Gonçalo Sousa, com o 25º posto, num total de 2.835 candidatos; no 8º ano, Valentino Campo teve uma prestação considerada excelente, classificando-se em sétimo, num horizonte de 3.465 concorrentes. De salientar ainda a prestação dos estudantes Luciana Lou (13º lugar) e Clara Ho (25º). Em relação ao 9º ano, Chiang Tzu Hung obteve o 15º posto, entre 4.900 concorrentes.
Os certificados e diplomas obtidos, cuja entrega ocorrerá durante uma cerimónia a realizar na EPM, “evidenciam o empenho dos alunos e reforçam a o compromisso da Escola com a promoção do sucesso educativo e da valorização do conhecimento”, diz o comunicado.
Mais do que uma competição, o SuperTmatik constitui uma “oportunidade de valorização do conhecimento e de estímulo ao sucesso escolar, reforçando a importância de metodologias activas no ensino da História e Geografia”, conclui o texto da EPM.
V.R.
